PREGUNTES EXAMEN AULA VIRTUAL

(HI HAN 24, NO 44. AIXÍ QUE 5 CADA PERSONA I EL DE LA NOSTRA TEORÍA. Ens veiem)

1.10. Comenta la metáfora del cuerpo – máquina y su relación con la educación física. Pon un ejemplo de cuerpo máquina y de lo contrario.

Esta metáfora compara el cuerpo con una máquina (precisión, especificidad, no cansancio, función utilitaria). El cuerpo es como una herramienta, y está hecho de piezas (músculos, tejidos, huesos…).

En la educación física estaría representada en los test que muchos profesores realizan a sus alumnos para medir sus capacidades.

Un ejemplo a favor de la concepción utilitaria sería un futbolista profesional, y en contra, una clase de yoga.

1.11. De las tres concepciones del cuerpo y el movimiento, ¿cuál enfatizarías en tu clase y por qué? ¿Cómo lo harías?

Aunque puede que las tres, intentaría enfatizar la vivencial, porque la creación de buenas emociones va a ser lo que va a motivar al joven a seguir practicando.

Lo haría dejando bastante libertad y toma de decisiones a los alumnos, pero sin perder de vista el objetivo de la sesión.

2.1. ¿Qué diferencias básicas existen entre la educación y la escolarización? ¿Cuál de estas funciones es la esencial de la instrucción escolar? Justifica tu respuesta.

La escolarización conlleva aspectos que la educación no, que no entran dentro del currículum oficial acádemico.

Las dos son esenciales, ya que cada una tiene unos beneficios.

2.2. Explica las diferencias básicas entre el sentido “fuerte” y “débil” del conocimiento práctico. Ilustra tu explicación con ejemplos propios de la enseñanza del movimiento.

La diferencia básica es que respecto al sentido débil, sabemos que una actividad se ha pensado bien si se ha hecho bien, mientras que en sentido fuerte, además, se ha de ser capaz de explicar los conocimientos y las reglas que se han seguido.

Ejemplo sentido débil: un saltador de altura conoce el procedimiento porque logra superar el listón.

Ejemplo sentido fuerte: un saltador de altura demuestra su conocimiento cuando, además de superar el listón, puede explicar satisfactoriamente como lo ha hecho.

2.3. Explica las diferencias entre “educación moral” y “adiestramiento moral” y su relación con el valor educativo del movimiento.

El adiestramiento moral está mucho más relacionado con una concepción utilitaria de la educación

4.3. Comentar texto de la Teoría Crítica. (más desarrollado en Teorías Curriculares)

-Hablar de ideología

-Currículum oculto

-Educación como forma de mantener el orden socio-político de la sociedad

-Necesidad de análisis crítico de profesores y alumnos.